成果背景与问题

国家战略所向。随着“一带一路”倡议纵深推进，沿线国家对既懂专业技术又通语言、文化的复合型技能人才需求持续攀升。职业教育作为服务大国外交、深化国际产能合作、推动构建人类命运共同体的重要支撑，肩负着培养本土化技术技能人才的时代使命。

首都定位所需。北京锚定国际交往中心、国际消费中心城市功能定位，持续推进“两区”建设，并明确提出打造“世界职业教育中心”的远景目标，亟需形成对标国际、可复制、可推广的国际化人才培养实践样本。

学校基础所备。学校作为北京市唯一入选“一带一路”国家人才培养基地的中职学校，是“丝路工匠”职业院校国际合作联盟牵头校及秘书处常设单位。自2014年获准接收外国留学生、2015年获聘外国专家资质以来，持续夯实国际化办学条件，积累了扎实的实践经验，为来华留学生培养提供了有力支撑。

职业教育国际化人才培养长期面临三大痛点，难以适配国际化复合型技能人才培养要求。

一是培养标准不健全。缺乏面向国际产业发展、技术革新和国际岗位需求的创新型技能人才标准。

二是课程体系不适配。语言培训、技能传授、文化体验相对分散，缺少有效载体，与国际化人才培养目标不匹配。

三是育人机制不完善。资源聚合不足，缺少实体化统筹平台和长效机制，难以形成规模效应与品牌合力。

针对上述问题，学校遵循立标准、建课程、强机制改革思路，以来华留学生培养为抓手、以课程体系建设为主线，系统创新“丝路工匠”育人模式，培养面向国际产业场景，兼具国际视野、创新思维、中国匠心的复合型技能人才。